Actividades Alternativas Permanentes que Favorecen al Desarrollo Emocional y Cognitivo en Niños de 5 años en la Institución Educativa Kinder Play House

Abstract

El presente trabajo de investigación aborda la importancia de las actividades alternativas y permanentes en el desarrollo emocional y cognitivo de los niños de 5 años. En él se destacará la relevancia de promover experiencias significativas que puedan contribuir al bienestar y desarrollado integral de los infantes, principalmente en el desarrollo cognitivo y emocional; considerando además, que la primera infancia constituye una etapa decisiva para la formación de habilidades socioemocionales y capacidades cognitivas básicas. El sistema educativo inicial en el país enfrenta actualmente diversos desafíos para responder adecuadamente a las necesidades de los niños; por ello, resulta fundamental incorporar propuestas pedagógicas que fortalezcan su desarrollo emocional, potencien su creatividad y estimulen su pensamiento. A través de este estudio, se espera aportar orientaciones que permitan a los docentes enriquecer su práctica educativa y generar espacios donde los niños y niñas puedan explorar, expresar y construir aprendizajes de manera activa y significativa.

Abstract This research addresses the importance of alternative and ongoing activities in the emotional and cognitive development of five-year-old children. It highlights the relevance of promoting meaningful experiences that contribute to the well-being and holistic development of children, particularly in cognitive and emotional development. Furthermore, it considers that early childhood is a crucial stage for the formation of socio-emotional skills and basic cognitive abilities. The early childhood education system in the country currently faces various challenges in adequately responding to children's needs; therefore, it is essential to incorporate pedagogical approaches that strengthen their emotional development, enhance their creativity, and stimulate their thinking. This study aims to provide guidance that will allow teachers to enrich their educational practice and create spaces where children can actively and meaningfully explore, express themselves, and construct learning. Keywords: Alternative Activities, Ongoing Activities, Emotional Development, Cognitive Development

Pisirimayllapi Willasayki Kay mask’ayqa, pichqa watayuq wawakunap sunqunpi, yachaypi ima, ruwaykuna wakjinamanta, puririq ima, ancha chaniyuq kasqanmanta riman. Chayqa qawarichinmi allin kayninta kallpanchanapaq experienciakuna significativa nisqakunata, chaykunam yanapan warmakunapa allin kawsakuyninman hinaspa tukuy ima wiñayninmanpas, aswantaqa desarrollo cognitivo hinaspa emocional nisqapi. Chaymantapas, qawarinmi, warmachaqa ancha allinpunim, chaynapi habilidades socioemocionales nisqakuna, chaynallataq habilidades cognitivas básicas nisqakunapas paqarimunanpaq. Mamallaktapi wawakunapak yachay wasika kunan pachaka chikan chikan llakikunawanmi kan, wawakunapak mutsurishkakunata alli kutichinkapak; chayraykun ancha allinpuni, enfoques pedagógicos nisqakunata churana, chaykunan kallpachan sentimientonkupi wiñayninkuta, aswanta kallpachan creatividadninkuta, hinallataq yuyayninkuta kallpachan. Kay yachayqa munanmi pusayta, chaywanmi yachachiqkuna yachay ruwayninkuta qhapaqyachinqaku, chaynallataqmi espaciokunata ruwanqaku, chaypim warmakuna allinta hinaspa allinta maskanmanku, rimarinankupaq, yachaykunata hatarichinankupaqpas. Chanin rimaykuna: Ruwaykuna alternativa, Ruwaykuna puririq, Desarrollo Emocional, Desarrollo Cognitivo.