El Uso de Materiales Didácticos y Elementos Naturales en el Desarrollo de Habilidades Matemáticas en Niños Y Niñas de Cuatro Años

Abstract

Resumen En nuestra labor como educadores, nos percatamos de la importancia del proceso de aprendizaje en los niños de educación temprana, en particular cuando se refiere al desarrollo de destrezas matemáticas desde los cuatro años. Durante esta vivencia, podemos notar cómo la utilización de recursos educativos apropiados se transforma en un instrumento esencial para que los niños adquieran conocimientos de forma más relevante, dinámica y estimulante. Debido a las contribuciones de escritores como Piaget, Vygotsky, Ausubel, Bruner y Montessori, entendemos que los niños adquieren mayor aprendizaje cuando se encuentran en movimiento, cuando juegan, exploran, interactúan con otros y experimentan un mayor seguridad emocional. Estas ideas se materializan en el salón de clases, donde observamos que los niños gozan y adquieren más conocimientos cuando disponen de materiales que pueden manipular, mover y explorar de manera autónoma. Esta vivencia nos lleva a pensar en la relevancia de proporcionar a los niños lugares llenos de vivencias, donde puedan divertirse, equivocarse, experimentar y adquirir conocimientos a su propio ritmo. Cuando el maestro brinda atención y afecto, y cuando los recursos están diseñados para ellos, los niños no solo adquieren conocimientos matemáticos: también se desarrollan en confianza, independencia y creatividad.

Abstract In our work as educators, we realize the importance of the learning process in children in early childhood, particularly when it comes to the development of mathematical skills from the age of four. During this experience, we can see how the use of appropriate educational resources becomes an essential tool for children to acquire knowledge in a more relevant, dynamic, and stimulating way. Due to the contributions of writers such as Piaget, Vygotsky, Ausubel, Bruner, and Montessori, we understand that children learn more when they are in motion, when they play, explore, interact with others, and experience greater emotional security. These ideas are materialized in the classroom, where we observe that children enjoy and acquire more knowledge when they have materials they can manipulate, move, and explore independently. This experience leads us to consider the importance of providing children with spaces full of experiences, where they can have fun, make mistakes, experiment, and acquire knowledge at their own pace. When teachers provide attention and affection, and when resources are designed specifically for them, children not only acquire mathematical knowledge but also develop confidence, independence, and creativity. Keywords: Teaching materials, natural elements, mathematical skills, early childhood education, four-year-olds.

Pisiy Rimayllapi Yachachiqkunaq llamk'anakunapim riqsichisunchik wawakunapa yachaychakuy kallpanchayta, ichaqa chaymi aswan yachachiyta yachaykunata ruwachiy matemática yachaykunamanta, tawa watayuq wawakunamanta rimananchik. Kay yachachiykuna chinkaykuykuna rayku, riqsichisunchik ima hinataq allin yachachiy ima qhapaq yachachina ruwanakunaqa, chaymi chay yachachiy hina yachaykuna aswan munayniyuq, kawsayniyuq, allin yuyayniyuq hina kanman. Piaget, Vygotsky, Ausubel, Bruner, Montessori sutiyuq yachaq runakuna rimasqanta riqsichisunchik, wawakunaqa aswan allin yachanku, purinqa, puñuykuchkanqa, qhawaykuchkanqa, rimaykuchkanqa chaywan chaykuna munayniyuq kawsayniyuqta chaskinku, chay hina yachayta allin chaskinku. Kay yuyaykunaqa yachachiy wasipi kawsanmi, chaypi wawakuna kusisqakunam yachachkan, chay materiales nisqakunawan llank'ayta, maqt'ayta, qhawayta munanku. Kay yachaykuy lamarqochapi chaywan riqsichisunchik chay wawakunaqa mikhuykunata, pantaykunata, qhawariykunata, munayninmanta yachayta chaskinkupuni. Yachachiqkuna munayniyuq uyaykuywan, munayniyuq munanakuywan ruwaspanku chay yachaykuna, chay yachachiy ima materiales hina ruwasqa, wawakunapa kallpanchaymanta. Chaymi wawakunaqa matemáticamanta yachayta chaskinchikchu, ichaqa sapaqkunataq chay hina sinchi kallpanchayta, ama llakikuyta, ima hinaq yachayninchik kawsayta kallpanchanku. Chanin rimaykuna: Yachachiy materiales, sacha churaqkunamanta, matemática kallpachay, wawa yachachiy, tawa watayuq wawakuna.