El Juego Tradicional de la Perinola para Favorecer el Aprendizaje y la Convivencia Escolar

Abstract

Diversos autores respaldan la importancia que adquiere el juego y la convivencia escolar en la Educación Infantil por lo que, en este estudio, el objetivo principal es integrar el juego en el aula y conectarlo con el aprendizaje, subrayando la relevancia de inculcar valores para lograr una convivencia escolar saludable. Desde tiempos antiguos, las personas han buscado formas de ocupar el tiempo libre mediante juegos. El juego siendo una actividad divertida y reveladora promueve el desarrollo personal al exponer virtudes y defectos, además facilita el reconocimiento de derechos, deberes y valores, entre ellos la tolerancia, verdad, justicia y libertad. En esta investigación revisamos cómo el juego influye en el aprendizaje y la convivencia escolar, sustentada con el aporte teórico de diferentes autores. Se enfatiza la introducción del juego en el aula y su conexión con el aprendizaje, destacando su impacto en la convivencia escolar. Con este trabajo pretendemos brindar métodos más dinámicos que les sirva a los maestros para enseñar y al mismo tiempo fortalecer la identidad cultural de los estudiantes. Para lograr un aprendizaje más significativo y enriquecedor, la educación requiere de docentes creativos.

Abstract Various authors support the importance that play and school coexistence acquire in Early Childhood Education, so in this study, the main objective is to integrate play in the classroom and connect it with learning, underlining the relevance of instilling values to achieve coexistence. healthy schoolchild. Since ancient times, people have looked for ways to occupy their free time through games. The game, being a fun and revealing activity, promotes personal development by exposing virtues and defects, and also facilitates the recognition of rights, duties and values, including tolerance, truth, justice and freedom. In this research we review how the game influences learning and school coexistence, supported by the theoretical contribution of several authors. The introduction of the game in the classroom and its connection with learning is emphasized, highlighting its impact on school coexistence. With this work we intend to provide more dynamic methods that help them teach and at the same time strengthen the cultural identity of students. To achieve more meaningful and enriching learning, education requires creative teachers. Keywords: play, learning, school coexistence.

Pisiy rimayllapi Askha autorkuna yachaykunata pukllaykunamanta huñunku, allinta wawakunapas kawsanankupaq mana maqanakuspa kusiy kusiyllaña kanankupaq, kay yachaykunan wawakunata huñun yachaykunamantapas mana t´aqarispa kashanankupaq. Ñawpaq runakunaqa maskhasqaku wawakunaq pukllanankuta chaypin yachaykunata nishu allinta yachasqaku chaymantapas pukllarispa pukllarispallan chakrakunapipas llank´aq kasqaku. Chay pukllaykunaqa allin kawsaykunatan ayllukunapaq aparimun chaypintaqmi wawakunaqa allinta yacharikunku. Ichaqa manan chayllachu paykunamanta iman yacharinku, runakunawan parlasqankuta, chaymantapas yacharikullankutaq derechunkunamanta. Kay investigaciónpin noqayku qawarirayku imaynatas chay pukllaykunamanta wawaku astawan yacharinku. Chaymantapas autorkunan yaparinku mosoq yachaykunata chay yachaywasi hukhukunapin wawakuna yacharinku imaynatas kawsakun, tiyanku huk ayllu hukhupi. Kay llank´anawanmi noqayku yacharichiyta munayku llapan teqsemuyuntinpi yachachiqkunaman, paykunañataqmi yacharichinqaku estudiantikunaman chaymantapaq yacharillanqakutaqmi may ayullumantas hamushanku. Ichaqa yachachiqkuna kananku huk ñiraq ñiraq yachayñiyuq, mana wawakuna khepapi khepanankupqa allin yuyaniyuq chaymantapas a yachayniyoq. Sunqu simikuna: pukllanakuna, kawsaykuna chaymantapas yachaykuna.