Educando en diversidad

Abstract

El Taller 2: ¡Sin barreras! Juego, aprendizaje y participación forma parte de una serie de cuadernos de trabajo denominados “Educando en Diversidad”. Estos fueron elaborados a partir de la experiencia y reflexión de los profesores del Colegio Pukllasunchis y profesores de instituciones educativas estatales participantes en la experiencia de intercambio y capacitación del proyecto de Inclusión Escolar de la Asociación Pukllasunchis de la ciudad del Cusco. El texto ha sido redactado para profesores que han optado por dar un primer paso o ya están en camino de brindar una educación inclusiva y que buscan una visión más clara hacia dónde ir. Por tratarse de un material autoinstructivo, contiene información teórica y actividades basadas en la Guía para la evaluación y mejora de la educación inclusiva. Desarrollando el aprendizaje y la participación en las escuelas de Booth y Ainscow (2000) y en el texto Index para la inclusión: Desarrollo del juego, el aprendizaje y la participación en educación infantil, de los mismos autores (2006). El objetivo de esta publicación es ofrecer un documento con ejemplos y situaciones propias de nuestro contexto, que ayude a identificar las barreras u obstáculos que interfieren en el juego y aprendizaje de nuestros estudiantes e impiden o inhiben su expresión y plena participación. Este paso es importante porque con él se inicia un plan para minimizar y, en lo posible, superar las barreras, generando los recursos necesarios para que todos los estudiantes accedan y permanezcan en la escuela, jueguen, participen y aprendan desarrollando al máximo sus potencialidades. Para lograr los objetivos del texto y obtener el máximo provecho de este material sugerimos seguir los pasos indicados. En el caso de las actividades, algunas se ofrecen para que el profesor que acceda al texto las desarrolle de manera individual y, otras, para que las trabaje en grupo con el equipo de profesores de su institución educativa. Se plantea este intercambio, a fin de generar un debate a favor de la inclusión escolar y de esta manera se inicie, continúe o consolide el proceso de construcción de una escuela abierta a la diversidad. Si bien el texto está dirigido a profesores de instituciones educativas, también puede aplicarse en otro tipo de instituciones que trabajen con niños, niñas y adolescentes.