Propuesta de Proyecto de Aprendizaje sobre la Semilla de la Papa

Abstract

Este trabajo de investigación presenta una propuesta pedagógica sustentada en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) para el primer grado de Educación Primaria Intercultural Bilingüe en la comunidad de Anta (Cusco), con el propósito central de recuperar y revalorar los saberes ancestrales vinculados a la crianza, selección, siembra y cosecha de la papa. A través de una metodología activa y vivencial de ocho semanas, los estudiantes desarrollan su autonomía, trabajo colaborativo y habilidades comunicativas al interactuar con sabios de la comunidad, sus familias y el entorno agrícola. Asimismo, la propuesta educativa de diversas áreas curriculares mediante productos significativos como la implementación de una chacra escolar, el diseño de un calendario agrofestivo y la organización de un intercambio de semillas en la plaza comunal, culminando en una muestra pública y evaluación formativa que fortalece la identidad cultural, la relación armónica con la naturaleza y el aprendizaje contextualizado.

Abstract This research paper presents a pedagogical proposal based on Project-Based Learning (PBL) for first-grade students in Intercultural Bilingual Primary Education in the community of Anta, Cusco, with the purpose of recovering and revaluing ancestral knowledge related to the selection, cultivation, planting, and harvesting of potatoes. The proposal will be implemented over eight weeks through experiential activities involving students, their families, community elders, and the agricultural environment. Likewise, it proposes the integration of different curricular areas through research, exploration, and production activities aimed at developing meaningful products, such as the implementation of a school potato plot, the design of an agro-festive calendar, and the organization of a seed exchange in the community square. Finally, the proposal includes a public presentation and formative assessment processes aimed at fostering students’ autonomy, collaborative work, communication skills, cultural identity, and harmonious relationship with nature, thus promoting contextualized learning connected to the community’s knowledge and traditions. Keywords: Project-Based Learning, ancestral knowledge, potato seed, intercultural bilingual education, contextualized learning.

Pisi rimay llapi Kay yachay maskay llamk’ayqa Anta llaqtapi, Qusqu suyupi, Educación Primaria Intercultural Bilingüe ñawpaq ñiqipi yachaqaqkunapaq Proyecto Basado en Proyectos (ABP) nisqapi sayasqa yachachiy yuyayta riqsichin, papapa muhunta akllaymanta, uywaymanta, tarpuy hinaspa pallaymanta ñawpaq yachaykunata kutichimuy hinaspa chaninchaypaq. Kay yuyayqa pusaq semanapaqmi wakichisqa, yachaqaqkuna, ayllukuna, ayllu yachaysapa runakuna hinaspa chakrawan kuska llamk’anankupaq. Chaymanta, imaymana yachaykunata hukllachaspa, maskay, qhawariy hinaspa ruraykunawan yachaqaqkunapa yachayninkuta wiñachinapaqmi kamachisqa, chaymanta yachay wasipi papa chakrata churay, wata pacha ruraykunamanta pacha yupayta ruwachiy hinaspa ayllu plazapi muhukuna rakinakuyta wakichiy. Tukupaypiqa, llapa yachaykunata runakunaman rikuchiy hinaspa yachayta kutichiywan yachaqaqkunapa sapanchakuyta, masinkunawan kuska llamk’ayta, rimay atiyninkuta, kawsay kikin kayninkuta hinaspa pachawan sumaq kawsayta kallpanchanapaqmi yanapanqa. Chanin rimaykuna: Proyectoswan yachay, ñawpaq yachaykuna, papa muhu, intercultural bilingüe yachachiy, kawsaywan tinkisqa yachay.