Los Cuentos Andinos como Estrategia para Revitalizar la Expresión Oral de la Lengua Quechua en Niñas y Niños

Abstract

Resumen En este estudio de investigación planteamos metodologías de aprendizaje para restablecer la expresión oral de la lengua quechua en la educación de los niños y las niñas para así revitalizar el idioma quechua y fortalecer su identidad cultural. Trabajaremos con estudiantes de una institución educativa rural de manera vivencial y significativa ya que ellos tienen muchos conocimientos vivenciados dentro de la comunidad. Como se sabe los niños y niñas aprenden mejor desde su contexto sociocultural utilizando saberes y conocimientos de su localidad y en su lengua materna. Nosotras hemos encontrado diferentes trabajos de investigación que abordan el tema de estrategias didácticas para revitalizar la lengua quechua en el aprendizaje de los estudiantes, estos trabajos nos ayudaron a definir nuestro tema, para ello hemos realizado un diagnóstico de dominio de lengua, en el cual se evidenció las dificultades que tienen para expresarse en su lengua materna. Este trabajo de investigación tiene como objetivo proponer un material educativo para revitalizar la expresión oral de la lengua quechua en las niñas y los niños fortaleciendo su identidad cultural. Consideramos que este trabajo ayudará a otros docentes a desarrollar y proponer materiales didácticos, lúdicos para trabajar en aulas EIB y reafirmar a los estudiantes su identidad cultural.

Abstract In this research study we propose learning methodologies to restore the oral expression of the quechua language in the education of boys and girls in order to revitalize the quechua language and strengthen their cultural identity. We will work with students from a rural educational institution in an experiential and meaningful way since they have a lot of knowledge experienced within the community. As is known, boys and girls learn better from their sociocultural context using knowledge and knowledge of their locality and in their mother tongue. We have found different research works that address the topic of didactic strategies to revitalize the quechua language in student learning, these works helped us define our theme, for this we have carried out a diagnosis of language proficiency, in which evidenced the difficulties they have to express themselves in their mother tongue. This research work aims to propose an educational material to revitalize the oral expression of the quechua language in girls and boys, strengthening their cultural identity. We believe that this work will help other teachers to develop and propose didactic, ludic materials to work in EIB classrooms and reaffirm their cultural identity to students.

Pisi Rimayllapi Kay k’uskiy llamkaypim riqsirichiyku estrategias didácticas nisqakunata, chaynapi qhiswa simipi expresion oral nisqa allin kananpaq, hinallataq qari,warmi warmakunaq yachay atipanankupaq . Chayman hinataq Qhiswa simita musuqmanta kawsarichinapaq, identidad cultural nisqata kallpanchanapaq. Llank’asaqku huk yachaywasipi yachay atipaq yachakuqkunawan, paykunaq yachaynikumantapacha imaraykuchus paykunaqa llaqtanku ukhupi achka yachayniyuq kasqankurayku. Yachasqanchikman hinaqa, qari,warmi warmakunapas, aswan allintaqa yachanku ayllunku uhupi yachaykunamanta pacha , hinallataq mama siminkupi. Yachaqaq yachaypi qhiswa simita musuqmanta kawsarichinapaq estrategias didácticas nisqamanta rimaq imaymana k’uskisqa qillqakunata tarirqayku;kay qillqasqakunam yanapawarqaku kay k’uskisqayku llamk’ay riqsirichinaykupaq, Llank’ayqa qallarirqan huk diagnóstico de competencia lingüística nisqawan, chaypin qhawarikurqan ima sasachakuykunachus paykunaq taririnku quechua mama simipi rimarinankupaq, ayllu uhupi ñawpa willakuykuna huñukurqan material didáctico nisqa riqsirichinaykupaq. Kay K’uskiy llamkayqa munanmi material educativo nisqa riqsirichiyta, chay hinallataq qari,warmi wawakunapipas expresión oral nisqa quechua simipi kawsarichinapaq, identidad cultural nisqata kallpanchanapaq. Qhawariykun kay llamk’ayniykuta huk yachachiqkunata yanapanqa materiales didácticos, lúdicos nisqakunata ruwanankupaq hinaspa riqsirichinqaku, hinataq EIB nisqa yachay wasikunapi llamk’anankupaq, yachay atipaq wawakunaq identidad cultural nisqankuta kaqmanta takyachinqaku. Kay k’uskiy llamk’ayniykupa tukuyninqa, ñawpa willakuykunamanta material didáctico nisqakunawan yanapakuymi. Kay material nisqakunan yanapawasun qhiswa simi kawsarichiyta, imaraykuchus ñawpa taytanchiskunaq kawsaynim, willakuyninku ima, watakuna pasasqanman hina willasqa karqan tayta mamakunamanta wawakunaman rimayllapi.