La Historia Comunal Como Estrategia Educativa para Incentivar el Hábito de la Lectura en Estudiantes de Origen Rural

Abstract

El presente trabajo tiene como objetivo principal mostrar el potencial de las historias comunales en el desarrollo de estrategias educativas para mejorar el hábito de la lectura en estudiantes de origen rural. Para ello, el texto se enfoca en analizar dos grandes aspectos. El primero, las historias comunales como parte de la tradición oral de los pueblos y su urgencia en revalorar debido a los procesos de cambios vertiginosos que atraviesan las comunidades indígenas en la actualidad. En cuanto al segundo aspecto, se aborda la importancia de la Educación Intercultural Bilingüe como el enfoque que permite poner en sintonía la memoria colectiva de los pueblos indígenas y las estrategias educativas, para incentivar el hábito de la lectura y fortalecer paralelamente la identidad cultural de los estudiantes de origen rural.

Abstract The main objective of this work is to show the potential of community stories in the development of educational strategies to improve the reading habit in students from rural environments. To that end, the text focuses on analyzing two major aspects. The first is communal stories as part of the oral tradition of the peoples and the urgency to revalue them due to the processes of rapid change that indigenous communities are currently going through. Regarding the second aspect, the importance of Intercultural Bilingual Education is addressed as the approach that allows the collective memory of indigenous peoples to be aligned with educational strategies, to encourage the habit of reading and simultaneously strengthen the cultural identity of students from rural origin. Keywords: oral tradition, community history, reading habits, interculturality.

Pisi Rimayllapi Willasayki Kay llamk’aypa rurananqa ñawpaq kawsaykunata rikuchiqmi llaqtayku runakunapa willaykuna ima nisqankuta, ima raykupi kaykunaqa yachachinapaq ruranakunaqa allin rikhuykuchkanchik runakuna llaqtamanta wawakunapaq ñawinchayta allinchaspa. Chayrayku, kay qillqa iskay hatun rakinakunata qhawarin: ñawpaqninpi, llaqtayku willaykunaqa rimay suni runakuna rimaymanta rurasqa kawsaykunamanta riman, chaykunataqa kutichinapaq munaymi, chaymanta, kunan p’unchawkunaqa chay llaqtakunaqa aswan ch’usaymanta huk kawsaykunata riqsinankupaqmi. Iskay ñiqipiqa, rimanmi Intercultural Bilingüe Yachaymanta, kayqa ñawpaq runakunaq yuyaymanta llapa yachachina rurayninwan tinkuchinapaq, chaymantaqa wawakunaqa ñawinchaspa yachachinapaq kusisqa, sapa runapaq llapa yachay yachachinapaqmi, runa simipi yachayta, willayta, yachayninta wiñachinapaq. Chanin rimaykuna: rimay suni, llaqtay willay, ñawinchay ruway, interculturalidad.